小学生正处于身心发展的关键阶段,同时这也是学生学习文化知识的重要阶段。在学习过程中,犯错是不可避免的事情。然而,错误并非是对自己的否定,而是另一种学习资源,是帮助学生发现问题、解决问题的重要途径和手段。数学课程应是有意义的、富有挑战性的。对于学生而言,如何应对错误、利用错误是数学学习过程中一项富有挑战性的问题。如何有效地利用错误资源,提升课堂教学效率和学生自身的学习能力是小学数学教师必须关注和探索的问题。为此,文章从小学数学课堂教学中错误资源的应用现状分析入手,并结合教学实际,从正确认识错误、利用错误两大方面对错误资源的应用策略进行探究,希望可以为同行提供参考。