小学生的理解能力与认知能力还比较差,需要在教师的课堂语言引导下,学习与理解英语知识,因此教师不仅要保证自己的课堂语言表述准确、流畅通顺,同时,还要具备一定的形象性与启迪性,让教材知识更加具体化与生动化,这样才能够体现出小学生的英语主体学习地位,实现英语课堂教学的传情达意与智慧启发,让小学生在英语课堂中真正掌握更多的英语学习技巧与方法。