文章对某地方本科院校10个工学专业涉及234门专业课程的学生考核评价体系进行了调研，同时从每个专业抽取10位主讲教师进行访谈，结果显示，学生评价体系相对客观公正，主要由教师评价学生学习结果，评价内容包括过程性评价和终结性评价两部分；过程性评价指标相对简单，权重分配不够科学严谨；信息化教学课程的考核评价体系不健全。基于此，提出了地方本科院校考核评价体系构建策略，包括建立学生自评系统；深化改革过程性评价指标，科学制定各指标权值；建立与信息化教育相适应的评价体系。