应用类习作在统编教材中占有一定的比例。这类习作,具有很强的实用性,应基于具体、真实的交际语境进行教学。教学六年级上册第六单元的习作学写倡议书,教师应研读教材,精准确定教学目标,通过融入语境、选择语境、模拟读者、拓展语境等环节,让学生认识倡议书、初写倡议书、评改倡议书、发布倡议书。这样,在具体的语境中,在环环紧扣、螺旋上升的教学层次中,使学生从课内走向课外,从学校走向社会,从今天的学习走向未来的生活,获得真正交际能力的发展与提升。