基于交际语境的习作教学是习作指导的新模式,强调要立足学生的心理、生活环境,让学生明白为什么写写给谁看,这样能诱发学生强烈的表达欲望。教学四年级上册第八单元的习作我的心儿怦怦跳,教师要确定准确的教学目标,对习作前、习作中、习作后三个阶段进行全过程的动态指导,通过创设语境、依托语境、拓展语境等方式,引导学生在语境中构思、表达、修改、分享。这样,能让学生理解习作的本质意义,获得习作能力的全面发展。