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指向深度学习的“问题串”设计——以初中物理“物体的浮沉条件及应用”为例
摘 要:
物理学科深度学习的定义是指“在
教师
引领下,学生围绕具有挑战性的物理学习主题,全身心参与以生活实际情境和物理实验为主的多种
探索
活动及情境互动,从形成物理观念的视角,运用物理模型建构、推理论证等科学思维方法,解决真实问题,体验成功,获得物理学科核心知识,理解物理学习过程,形成积极的学习动机、正确的态度与价值观,在物理学科核心素养方面获得全面
发展
”。
实践
发现,实现深度学习的有效策略之一就是将物理核心知识融入问题串中,以问题串为载体,实现学生思维进阶。
作 者:
王鹤敏
单 位:
北京师范大学广州实验学校
关键字:
页 码:
85-87
出 处:
新课程
-
2023年16期
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