为推进高校思想政治理论课改革，文章从广西民族师范学院文理科大学生的角度出发，重点分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（以下简称“概论”课）教学方法的异同。由此得出结论，教学效果不佳的原因是时代环境变化、教师因素、学生因素，从而重点分析适合文科生的教学方法：翻转课堂教学法、比较教学法、对分课堂教学法等教学方法；而话题式教学法、情境教学法以及体验式教学法等教学方法更容易启发理科生的思维。