在一带一路倡议下,从生态学的视角研究高职英语教育中各因素相互依存、相互制约的关系。教师通过选取以培养生态人为目标的教学内容、采取多种教学方法给养学生、在课堂中融入多种评价模式来实现生态课堂的构建。此外,教师建立学术共同体提升自身能力,在生态课堂中发挥主体地位,保证生态课堂的良性循环。