新时代互联网环境下，高校学生心理因素对于教学评价结果产生直接影响，研究在教学评价过程中学生的心理因素：首因效应、近因效应、晕轮效应、趋中效应、肯定效应、从众效应等及心理异常可能对教学评价结果带来的偏差，探讨引导高校学生全面、客观、公正的评价教师劳动成果的方法，促进教学评价体系科学发展。