人体生理学课程难度大,课堂上不容学生走神.为此对比在人体生理学课堂上一心一意听讲的大学生与在教师讲课过程中习惯性花费过半时间翻阅课本的同学的期末考试成绩,结果发现习惯性翻阅课本的学生的考试成绩显著低于专心听讲的学生的成绩(P=0.000).研究结果提示在人体生理学理论课堂的教师讲课过程中大学生翻阅课本的习惯可能会严重影响他们的学业成绩.