文章针对大学生对虚拟教师形象的偏好度进行研究，在对虚拟教师已有文献进行研究的基础上，梳理出虚拟教师形象从指令化、具象化到人格化的三阶段，并通过虚拟教师形象三层级架构的分析，厘清当前虚拟教师形象存在的问题。然后从学生体验偏好度出发，从受试者的基础判定及虚拟教师的物理外观、动势、潜在影响四个维度展开调研，并依据结果得出相关虚拟教师形象偏好度模型。