随着我国基础教育改革工作的不断落实，如何强化小学生自觉的运动意识以及主观能动性，是当前体育教师应着重解决的问题。小学时期是学生养成良好习惯的最佳时期，在教学当中尊重学生能动学习意识，是建立良好教育环境的重要基础。素质教育的提出，使体育学科不再作为应试教育下的辅助课程，而是通过体育教育特点充分发挥体育教育的价值，帮助学生强健体魄，养成良好的积极参与体育锻炼的习惯。