《英语课程标准》指出,教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中,教师要善于根据教学的需要,对教材加以适当取舍和调整,可以结合实际教学需要,创造性地使用教材。教师课前要研读教材,通过设计高质量的问题,对教材内容进行重新组合添减,激活学生的思维,让课堂鲜活起来,让单元话题更加生动有气象。以牛津译林版英语教材7BUnit2Neighbors为例,教材安排的先后顺序依次是这样的:职业和工作场所、小区情况、未来职业和社区活动。笔者认为,教师可以从以下几个方面入手,设计环环相扣的问题链,对单元话题进行适当重组。