学生想要学好英语这门科目，首先词汇量要积累到一定程度。同一个词出现在不同的语境中会有不同的意思，所以教师不能够在讲授词汇时只监督学生背会词汇的基本含义。这样的讲授形式虽不存在很大的问题，但是学生在碰到一些特殊的句子时，再按照基本含义对词汇进行翻译，翻译出来的句子就不会十分通顺，所以教师必须想办法优化词汇教学。本文针对语境教学法在初中英语词汇教学中的运用展开研究。