由于文本解读浅表化、活动设计形式化等原因，致使小学英语语篇阅读中的主题意义探究无法真正走向深入。以一节阅读教学课为例，从基于主题意义探究的“深耕式”文本解读出发，通过“热身铺垫，巧妙导入，感知主题”“经历阅读，建构体系，理解主题”“巩固应用，加深理解，内化主题”“拓展延伸，迁移创新，升华主题”四方面的“进阶式”活动设计，来优化主题意义探究过程，发展学生核心素养，实现学科育人目标。