评教是教学质量监控的重要手段，对课堂教学有一定的导向性。基于问卷调查了解民办高职评教参与各方的评教意愿。问卷调查结果分析发现，学生对评教的认识不到位，教师对评教结果不够认可，教师认为学生评教采用统一的评教标准不合理，评教分数未能合理反映教学情况，学生评教比较随意等。基于成就目标理论及“屏读”新趋势对民办高职评教提出建议。