素质教育要求面向全体学生,关注每一个学生的发展。但学校和班级内不可避免地会存在一定数量的学困生,学困生的存在影响了教学质量的提升和素质教育的实施。小学数学教学中学困生的成因,既有学生家庭方面、学校和教师方面的原因,也有学生自身方面的原因。小学数学教师要认真分析原因,不断探索,采取有效措施促进学困生的转化。如关爱学困生,培养学困生的自信心;培养学困生良好的学习习惯;分层教学,激发学困生的学习自信;家校合作,达成共识。