文章以“一师一优课”平台上的两节初中英语阅读课为例，采用Long和Sato对“提问类型”的分类方法，将问题分为参考性问题和展示性问题，然后进行调查研究，分析了初中英语课堂中教师提问类型对学生口语输出数量和质量的影响，最终提出了相应建议。