阅读力培养是语文学科教学的重要任务,教师需要动用多种教辅手段,创设适宜阅读的情境、传授诵读技巧、优化语言鉴赏、延伸读写训练,以提升学生的阅读认知水平。阅读是学生的个性化学习行为,教师的教法设计要尊重学生的个性追求,要为学生的阅读学习提供最优质的服务,以促进学生阅读认知的顺利内化。