本文分析初中语文统编教材中回忆性散文的数量、分布特点、叙述视角和特征，从四个方面给出回忆性散文的教学策略：一是将阅读、写作与“名著导读”相结合；二是联系语文要素，教给学生阅读回忆性散文的方法；三是将散文的共性与回忆性散文的个性相结合；四是尊重学生的初始体验和感悟，发散学生的思维。