严重超标的师生比，导致在课堂教学中教师对每位学生指导的时间较少，指导精细化程度不高，专业技能类课程教学效果不佳，课外教师没有多余时间和精力指导学生进行专业技能训练。基于此，概述了“导生制”和“导师制”的概念，阐述了“双导制”引入学前教育专业学生专业技能训练的价值，并从“导生”的遴选及导生组的组建、“导师”的组建及分配、“导生”的培训及管理、“双导”协同开展专业技能训练四个方面介绍了“双导制”在学前教育专业学生专业技能训练中的运用情况，以实现学前教育专业学生专业技能的全面提升。