临床教师既是医学教育中重要的人力资源,又影响着所在院校的后续发展。现有的教学评价形式既不能客观、全面地评价临床教师实际的教学能力,也不利于教师的个性化培养。随着发展性教育评价理念的深入,在临床教师的教学评价中尝试使用教师档案袋,在助力与实现教师个性化培养的同时,也让教师培养的各个管理环节更具可操作性,进而实现临床教师培养工作的循序改进与培养质量的不断提高。