数字化时代，平板、手机等电子产品的应用普及，学生获取信息的方式也在改变。运用影视读写课程进行跨媒介阅读与交流实践活动，可以有效整合语文学习资源，构建立体学习体系，从不同层面促进学生的成长：促进学生的阅读，从审美的视角看电影；促进学生的写作，借鉴影视艺术的表现手法；促进学生的协作，运用不同媒介获取信息。语文教师依据语文学科核心素养进行教学设计，利用电影读写课程进行跨媒介阅读与交流实践活动，整合课程资源建立资源库，依据不同层次学生的特点设计不同维度的标准进行正面评价，可以让学生在跨媒介阅读与交流实践活动中提高综合学习能力，在潜移默化中提升语文素养。