随着新课改的逐渐深入，在语文课程教学实践过程中，教育研究者不可避免面对语文学科之“源”、“本”问题，追根溯源地寻找语文课程的源流与本质，不仅能使教育者更深刻地理解学科本身，为语文课程目标的设定与内容选择提供有效之导向，更能启蒙学生对语文课程本源的“诗性想象”，成功搭建学生与学科之间的心灵桥梁。因此，为促进语文课程生发内生动力与良性循环，本文将在刘勰《文心雕龙·原道》篇中探寻语文课程之本源。