目的分析在MDT模式下对老年髋部骨折临床教学中应用PBL教学法的实际效果。方法利用分组研究法对我院在2017年1月—2019年8月接收的80名临床实习学生进行研究,对比组学生（n=40）行常规教学,观察组学生（n=40）行PBL教学法,对比两组学生最终学习成果。结果观察组学生最终教学效果评价好于对比组（P<0.05）;观察组学生最终教学满意度97.5%高于对比组患者最终教学满意度75%（P<0.05）。结论在MDT模式下对老年髋部骨折临床教学中应用PBL教学法的实际效果显著,采用该种方法教学后学生的自主学习能力得到明显提升,且教师的教学满意度得到极大的提升,故值得广泛应用和推广。