中国美术史课程是高校绘画专业的核心课程.传统中国美术史课程在教学上存在课程目标取向模糊、表述不清,课程内容陈旧、结构固化,课程实施重史轻文、形式单一,课程评价以考试为主、机械片面等问题.新文科建设强调交叉融合,创新实践,该文拟在新文科建设背景下,通过教师、环境、学生三者之间的平衡关系,实现学生的自主学习、兴趣学习、能力提升、核心素养挖掘,达到输出—输入—转换—思考—能力的动态平衡教学关系,促进教学质量改革与完善.