体育是小学教育阶段非常重要的一门课程，通过体育学习能够让学生加强对知识、技能、技术的消化、吸收，循序渐进地改善学生的身体素质，促进学生身心健康发展，提升学生的综合素养。但不可忽视的是，部分学生在体育课堂中的融入度、积极性不高，主要在于学生具有多方面的心理障碍，消磨了学生的体育学习兴趣和动力。当前教师作为整个教学活动的组织者、引导者，应该关注学生的实际学情，把握学生的学习发展规律，分析学生存在的心理障碍类型以及产生原因，继而立足于实际，多维度、多层面进行纠正和解决，构建高效的小学体育课堂，提升小学体育教学的质量。