在概述学习动机的定义和分类、分析我国初中生英语学习动机特点的基础上，探究学习动机理论在初中英语教学中的具体运用。提出外语学习动机可分为整体动机、情景动机和任务动机；也可以分为工具性动机和综合性动机；还可以分为内在动机和外在动机。我国初中生的英语学习以任务动机、工具性动机和外在动机为主，但整体动机、综合性动机和内在动机也存在于部分学生中。教师应充分激发初中生英语学习的内在动机，合理发挥工具性动机和外在动机的积极作用，尽可能结合初中生身心发展的特点，培养其英语学习的可持续性。