育人模式的创新是新时代教育发展的必然要求。基于UbD模式的教学设计是一种指向理解的课程设计方式，该模式以预期目标作为课程设计的起点，然后设计评估标准，最后再设计教学活动，是对当前课程体系的有序重构，学生可以通过对大概念的深入理解从而形成知识迁移能力，有利于学科核心素养的发展。以四年级上册“数学广角”单元为例，阐述基于UbD理论的逆向课程设计实践，促使学生从机械式学习向理解学习转变，为小学数学课程改革提供一个新的思路。