中国传统节日有着丰富的文化内涵。根据小学生对中国传统节日文化的了解现状和能力基础，从艺术教育的角度探究中国传统节日文化作为课程资源的特点和原则，精选教学内容，以“大观念”为核心，进行单元化课程设计，开展主题式美术综合教学活动，可以有效地促进学生深度学习，发展艺术核心素养，传承和弘扬中国传统文化，提高民族凝聚力和文化自信。