在学前教育阶段，教师应当主动结合幼儿发展需求进行教育环境的创设，从当前幼儿园环境创设现状来看，部分幼儿园在环境创设中仍存在一些问题。少数幼儿园没有严格按照素质教育理念，结合幼儿身心发展特点进行教学资源的利用，创设的环境氛围较为单调，幼儿难以及时融入课堂情境进行知识学习，幼儿个人的实际体验不够深刻，为解决以上问题，教师应当站在幼儿的角度进行问题审视，结合生活实际创设多样化的环境，满足幼儿的个性化发展需求，提高教育质量。