在语文教学中，单元导读页作为教师备课的资源，同样也是学生的学习资源。在教与学的过程中，教师如何结合导语页的提示，给予学生针对性的指导，培养学生的迁移运用能力；学生如何通过单元导读页，在整体上把握单元的“人文主题”和“语文要素”，明确学习内容，清晰地建构起文本之间的联系，进而更积极主动地参与到单元的学习之中……这些都是值得思考的。本文依托《义务教育语文课程标准（2022年版）》，以格式塔心理学作为理论基础，结合自身的教学实践，进行单元导学课设计，进而促进学生自学意识、认知能力与情感态度协同发展，最终形成语文核心素养。