随着“双减”政策的逐步落实，学校教学更加注重提质增效。而要想做到这一点，教师要在平时的教学中注意激发学生的内驱力，引导其在自主探究的基础上展开学习活动，这样才能够让学生进行高效的学习。本文以小学科学教学为例，阐述了自主探究模式应用于课堂教学的意义，并在分析科学课堂教学现状的基础上，提出了基于自主探究模式开展小学科学课堂教学的一些意见和建议，以期促进科学教学质效性的提升。