数学教学主要是在数学活动中促进学生全面发展的特殊教学活动,而数学教学评价则属于保证数学教学活动顺利开展的重要保障,属于一项推进学生个体全面发展的特殊教学评价模式。教学评价在小学数学教学过程中发挥着积极的作用,能够对小学数学教学活动提供一定的教学导向,但是部分教师没有充分重视教学评价,在教学评价中缺乏对问题解决能力以及学生情感价值观的评价,无法展现出教学评价的功能与作用。因此,教师要转变小学数学教学评价模式,并引入多元化的教学评价,进而促进学生的全面发展。