分层与走班是当前阶段教学过程中非常受重视的教学策略,即使是单独使用,这些策略也能起到基于学生能力与个性进行教学的效果。而在教研推进的过程中,将两种策略有机融合成分层走班教学策略,则更能提升教学的针对性与有效性,但教师会遇到一些问题,比如学生的心理问题、学习问题等。这些问题对融合教学策略的实施情况会有多方面的影响,因此教师需要给予这些问题较多关注,并从问题中寻找到融合教学优化的策略。