小学科学课程课堂教学对学生科学素养的培养具有重要作用,属于小学阶段的重要基础性学科。但受到应试教育模式的制约与影响,通过分析与观察科学课的实际落实情况可以发现,其教学有效性被许多教师忽略,未能被置于重点的教学位置上。在以核心素养为基础的教育理念下,小学科学教师应正确认识提高科学课堂教学有效性的必要性,采取针对性的实践策略优化科学课程的教学成果。