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分析化学混合式教学的实证研究
摘 要:
传统的分析
化学教学
没有充分体现学生的主体性、主动性和
创造
性。针对
分析化学
教学中存在的问题,以云班课为平台,构建课前、课中、课后三阶段混合式教学模式,梳理出线上教学内容,运用形成性评价和终结性评价综合评价学生。调查结果显示,90%以上的学生认为自己的信息收集、整理与加工能力,对知识的掌握程度、
创新
能力、与人合作的能力,分析问题解决问题的综合能力有所提升。但学生线上环节的参与度有待提高,小组合作中成员的积极性有待激发。
作 者:
陈鲜丽;刘毅;钟鸣;余健华;杨江勇;彭晓虹;王文洋;蔡智茂
单 位:
韶关学院医学院
关键字:
分析化学;混合式教学;云班课;能力提升;学生为中心;
页 码:
14-16
出 处:
创新创业理论研究与实践
-
2022年06期
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