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分析化学混合式教学的实证研究
摘 要:
传统的分析化学教学没有充分体现学生的主体性、主动性和创造性。针对分析化学教学中存在的问题,以云班课为平台,构建课前、课中、课后三阶段混合式教学模式,梳理出线上教学内容,运用形成性评价和终结性评价综合评价学生。调查结果显示,90%以上的学生认为自己的信息收集、整理与加工能力,对知识的掌握程度、创新能力、与人合作的能力,分析问题解决问题的综合能力有所提升。但学生线上环节的参与度有待提高,小组合作中成员的积极性有待激发。
作 者:
  • 陈鲜丽;刘毅;钟鸣;余健华;杨江勇;彭晓虹;王文洋;蔡智茂
单 位:
    韶关学院医学院
关键字:
  • 分析化学;混合式教学;云班课;能力提升;学生为中心;
页 码:
    14-16
出 处:
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