作为一种“教训性”较强的文体，寓言在小学语文教材中的位置别具一格。在关于寓言教学的问题上，学术界和教育界的观点莫衷一是，尤其是在寓言教学过程与教学结果孰轻孰重的争论，以及故事性与寓言性的纷争方面分歧较大。同时，在具体教学实践中，教师对寓言文体本身和寓言之于儿童的特殊性方面认知不足，导致在寓言教学中容易出现成人与儿童两种相互冲突的思维呈现。为此，本文将以《坐井观天》这篇人尽皆知的寓言文本为例，对具体文本、寓言文体和寓言教学做初步探究，以期对小学语文寓言教学起到实践意义。