写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语言素养的综合体现。维果茨基“最近发展区”理论中明确指出教学促进发展，教学应该走在发展的前面，“良好的教学走在发展前面并引导之”。对初中生而言，他们现有写作水平与潜在发展水平之间存在一定距离，需要教师提供写作支架，将写作知识可视化、易操作，使学生达到从“个”到“类”的能力迁移，最终内化成个性化的写作能力，达到新的写作层级。然而，初中语文教学实践中，教师缺乏对作文要点的教学整合，淡化过程性指导活动的设计与实施；