正比例图像是学生必须在小学六年级掌握的,且与初中数学相衔接的知识点。部分教师对这个内容的教学仅仅停留在让学生知道正比例图像是一条直线即可。文章透过一次优质课评比试教的准备过程,发现学生对图像理解的误区,并通过分析错误原因,让学生完成对正比例图像由线段到射线,再到直线的认知纠正,从静止走向运动,从离散走向连续,从运算走向关联。