语文学习评价体系的构建一直是小学语文教师研究的重点。“双减”政策下低年级语文不再布置纸质版作业，探索符合小学生实际的无纸笔评价方案十分重要。基于低年级语文学习实际，评价方案应侧重构建自评、互评、师评三位一体的评价方式，合理安排评价内容，量化评价标准，设计生活化、跨学科的语文评价方案，同时依托家校共建推进语文学习评价工作，以实现全面评价学生。一、低年段语文无纸笔评价的实践研究（一）构建自评、互评、师评三位一体的评价体系自评、互评、师评三位一体的评价体系得到了学生、教师的广泛欢迎，