近年来，高等职业教育愈发受到重视。课堂是教学改革的主战场，生成式教学理论与活力课堂实践深度契合。研究围绕活力课堂实践展开。遵照授课计划并重构内容、创新方法、增加互动、强化体验、采用过程化考核等，最终目标是提升课堂学习效果。活力课堂促使学生积极参与互动，行业鲜活知识贯通专业群并引发学生对其职业发展的思考，同时也促进“双师型”教师的专业成长，突显了职业教育的社会适应性。研究表明活力课堂实践对于高等职业院校有较强适应性。