在新冠疫情期间，教学过程中运用远程直播教学能在一定程度上弥补传统线下教学模式的不足，使教学形式更加灵活。情感教学能够使教师在上课过程当中营造轻松愉悦的氛围，帮助学生融入课堂，进而引领学生积极主动地学习知识，对于改善远程直播教学的效果有积极作用。鉴于此，对远程直播教学的特征和学生情感因素进行深入分析，结合相关研究和情感教学的相关理论，结合《电子线路CAD》课程教学改革实例，提出了针对性的优化策略。以期帮助直播教学发挥更好的效果，进一步助力教育形势的信息化发展。