教材分析是教师践行课程理念、改革课堂教学的首要任务。文章以CNKI数据库中1996-2021年发表的343篇高中地理教材研究文献为研究样本，综合运用文献计量法和内容分析法，对高中地理教材研究的载文量、发文作者、突现词和关键词时序图谱展开分析。该研究发现：近25年，高中地理教材研究成果整体呈波动上升态势；研究主题以教材的编写、内容、比较和使用为主；研究方法偏定性研究；研究热点阶段性明显；存在作者间协作程度低、研究深度不强、研究内容分散等问题。此文就上述发现做了系统阐述，以期明确高中地理教材研究的演化路径和未来研究热点，为今后教材研究提供研究方向。