小学语文教材的很多文章中均有作者给读者的“留白”，让读者能够通过“留白”来发挥其想象力与创造力，以此来引发读者与文本之间的情感共鸣。由此可见，“留白”对小学语文课堂教学发挥着重要的作用，且对培养学生的阅读能力、思维能力、创造能力均发挥着积极作用。因此，教师应合理地借助文本中的“留白”以及教学“留白”，促使学生能够在语文阅读活动中进行个性化的思考与再创造，以此来达到改善、提升学生语文素养的目的。本文就从文本“留白”以及教学“留白”两大部分，就“留白”艺术在小学高学段语文教学中的运用策略进行系统详述。