随着科教兴国理念不断深入人心,提高高等教育的质量与效率成了培养创新型人才、提高国家软实力的重中之重。文章旨在利用教育心理学的相关理论,从行为主义、认知主义和建构主义出发,分别从教师和学生的角度呈现其预期角色或义务,为大学播音主持教师的课堂教学提供理论依据,从而在一定程度上消除教而不学的现象,让大学播音主持课堂能够更好地发挥其效能。