一带一路倡议的正式提出,对于高职院校学生的英语职业能力提出了更高的标准与要求。现阶段,高职院校英语课堂教学现状和学生英语职业能力培养模式与当前社会发展形势还存在着一定的差距,高职英语教学改革势在必行。在实际教学过程中,高职英语教师应适当调整教学目标,构建完整的教学体系,不断完善教学方法和课堂评价方式,为高职学生今后的发展奠定牢固的基础。