该文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,在深入剖析我国当前学校体育价值导向存在的偏差与不足的基础上,解读学校体育教育人本主义价值导向的理论基础及其目的、意义,并对学校体育教育坚持以人本主义为核心的价值导向及其方法展开研究。研究认为,当前我国学校体育过分关注健身娱乐时效性,过分渲染其为教育目标实现和人才培养的工具理性,而削弱了其关于人的全面培养及促进个体健康管理实现的价值理性;学校体育教育人本主义导向的调整与回归,将促进学校体育功能尤其是健康服务功能的整体实现。学校体育坚持以人本主义为中心的价值导向,主要方法是:尊重学生,使学生在被尊重的前提下,完善人格,端正学习态度,健全行为;关爱学生,使学生在被关爱的过程中以感恩的形式对待学习,回馈社会;解放学生,使学生通过学习压力的释放,充分发挥潜能,促进综合素质提升。建议体育教师和学校领导合力促进学校体育人本主义价值导向的有效实现。