引言在传统的英语教学中,教师习惯于按照课本编写顺序进行教授,造成照本宣科的英语学习僵化性,同时过分强调英语语句、语法的考察,将很大一部分的精力用于英语阅读文章中生词以及陌生语法的讲解,从而忽略英文学习的实用性。若想切实提高学生的英语阅读能力,就要培养学生的语篇衔接意识,从全局出发,把握整体,灵活处理阅读过程中遇到的生僻的词句,克服遇到较大篇幅英文文章所产生的不自信与焦虑感。同时,为使学生英语阅读时变被动为主动,故可设置一定的阅读任务,通过依次循环递增阅读学习的难度来培养学生的语篇衔接意识。