2016年,读后续写首次出现在浙江高考英语试卷中。2020年,山东卷也采用了该题型,并且取消了划线词提示。根据高考数据分析及日常教学中学生的表现来看,该题型得分率较低,是学生畏难犯怵的一个难点。面对这个新题型,教师普遍经验不足指导不到位,导致学生牵强附会拼凑故事情节,离出题要求相去甚远。所以对读后续写的技巧和教学策略研究方面就提出了迫切要求,通过不断地揣摩探索,笔者积累了一些教学经验和成功案例,因此本文拟从分析读后续写的本质特点及目的入手,探讨如何指导学生写出与原文主旨角度相契合的高分读后续写。